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深圳市奧斯恩凈化技術(shù)有限公司

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校園科普氣象站觀測系統(tǒng)的詳細資料

  從1901年我國中小學正式設(shè)立地理課程以來,氣象科學就一直是《地理》教科書中的內(nèi)容,那時氣象科學并沒有成體系地傳授 給學生。直到20世紀30年代初,氣象站被逐漸引進中小學校園,氣象觀測成為課外興趣活動之一,激發(fā)了無數(shù)青年對天氣和物候現(xiàn)象的 研究。新中國成立后,黨和國家非常重視中小學的科學普及與氣象科學教育,校園氣象站如雨后春筍,在各地中小學校園里紛紛建立 。隨著我國教育改革的不斷深入和發(fā)展,校園氣象站已經(jīng)成為貫徹落實黨中央、國務(wù)院“科教興國"戰(zhàn)略和對中小學生實施“科技 教育"的載體與平臺。教科書從小學到高中氣象科學方面的內(nèi)容的比重一直在不斷增加,越來越多的氣象科普館和校園氣象站在各地紛紛建成,可見 氣象科學教育的重要性,以及國家對這一塊的高度重視。經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展,我國的校園氣象站基本上形成了地面氣象人工觀測站、地面氣象自動觀測站和地面氣象綜合觀測場等 三大規(guī)模結(jié)構(gòu)格局,目前還沒有實現(xiàn)大規(guī)模的聯(lián)網(wǎng)。

  

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  我國校園氣象站的規(guī)模和現(xiàn)狀

  現(xiàn)有傳統(tǒng)校園氣象站基本上是沿襲氣象局地 面氣象觀測站的方式建設(shè),相當于當?shù)貧庀缶值?一個下屬地面氣象觀測站,是一個“技術(shù)型"和 “工作型"的場地,而不像一個“科普型"的平 臺。新時期校園氣象站應(yīng)當成一個“科普型"的 育人平臺。“校園科普氣象站"應(yīng)當成為滿足地 理教學的實際需要,提高青少年學生的科技意識 ,優(yōu)化校園科技教育環(huán)境,活躍學生的課余生活 ,進行科學素質(zhì)教育,進行地理科學探究和實踐 活動,進行氣象防災(zāi)減災(zāi)、安全防范、災(zāi)害自救 的科普教育及技能培訓,進行應(yīng)對氣候變化、踐 行低碳生活的理念科普宣傳的平臺。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),已建成的校園氣象站嚴重缺乏經(jīng)過專業(yè)培訓的地理輔導教師,這也成為制約校園氣象站發(fā)展的原因之一。校園氣象站缺少社會化的建站機制。校園氣象站的建設(shè)和運行,需要大量的資金和人力。據(jù)國家氣象局公共氣象服務(wù)中心科普 室2009年底的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,校園氣象站的建設(shè)與地域和經(jīng)濟發(fā)展狀況沒有多大關(guān)系,而是與政策扶持有關(guān)、與重視程度有關(guān),目 前僅有0.3%的中小學擁有科普氣象站。

  氣象災(zāi)害防御條例-摘錄

  第七條 地方各級人民政府、有關(guān)部門應(yīng)當采取多種形式,向社會宣傳普及氣象災(zāi)害防御知識,提高公眾的防災(zāi)減災(zāi)意識和 能力。學校應(yīng)當把氣象災(zāi)害防御知識納入有關(guān)課程和課外教育內(nèi)容,培養(yǎng)和提高學生的氣象災(zāi)害防范意識和自救互救能力。 教育、氣象等部門應(yīng)當對學校開展的氣象災(zāi)害防御教育進行指導和監(jiān)督。

  第八條 國家鼓勵開展氣象災(zāi)害防御的科學技術(shù)研究,支持氣象災(zāi)害防御*技術(shù)的推廣和應(yīng)用,加強國際合作與交流,提 高氣象災(zāi)害防御的科技水平。對在氣象科普推廣教育工作中*單位和*個人,按照有關(guān)規(guī)定給予表彰和獎勵。

  校園科普氣象站提升教學品質(zhì)

  科普氣象站借助外力,整合資源,拓展氣象科普教育外延??梢匝垰庀缶?、教育局領(lǐng)導前來考察指導氣象科普教育工作,同 時媒體聚焦廣泛報導能夠更好的宣傳校園氣象科普教育工作,提升學校教學品質(zhì)及完善教育設(shè)備種類,豐富教學生活;另一方面可 以提高學校在區(qū)、市、省的綜合考評成績,創(chuàng)建“氣象科普特色學校"。

  

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  校園科普氣象站觀測系統(tǒng)組建構(gòu)成

  

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  人工觀測站

  

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  氣象哨

  

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  氣象站配置表

  校園科普氣象站觀測系統(tǒng)配備多功能自動氣象觀測站、人工觀測儀器和氣象哨(氣象工作室)等構(gòu)成。自動氣象觀測站可以通過遙測手 段將風向、風速、溫度、濕度、氣壓、雨量、輻射、日照等8大天氣要素的全天候自動記錄并自動輸入計算機,每1分鐘匯報一次, 還可通過特制軟件與校園網(wǎng)聯(lián)機;通過人工觀測能直接獲取最高溫度、低溫度、干濕球溫度、氣壓、雨量、蒸發(fā)等天氣要素準確 資料;可以查閱全年、全月、全天任何時間的氣象資料;能作出單站氣象預報和繪制天氣圖;可以批量接納學生群體的學習與探究 ;能定期對學生群體進行氣象科普教育。

  

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  分項介紹

  “小學站"要結(jié)合氣象自然知識的教學實踐、生活安全防范的教學實踐,利用校園“氣象地面觀測站"使小學生了解各類物候 和天氣現(xiàn)象,能夠看懂電視氣象預報節(jié)目,突出氣象自然災(zāi)害的正確避險和防范教育,在通俗性和趣味性上下功夫?!俺踔姓?要結(jié)合物理、地理和科技知識的教學實踐,利用校園科普氣象站平臺,能夠“看云識天氣",能夠理解和解釋部分“ 天氣諺語",探索各種天氣和物候現(xiàn)象的科學道理,突出各類危險傷害和天氣自然災(zāi)害的正確避險和自救,在趣味性和動手能力上 下功夫。“高中站"要結(jié)合高中物理、化學、地理等學科的教學實踐,校園科普氣象站利用國家氣象局現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)上資源,建立“互聯(lián)網(wǎng) 氣象預報室",使高中生能夠看懂氣象云圖和天氣圖,能夠?qū)夂蜃兓?、空氣污染、低碳生活等概念有所了解,對陸地水文和自?地理地貌有所了解,突出各類搶險和救援知識的應(yīng)用,在知識與實際運用結(jié)合上下功夫。

  

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  氣象傳感器

  氣象傳感器包含了風速傳感器、風向傳感器、大氣溫度傳感器、大氣濕度傳感器、大氣壓力傳感器、雨量傳感器、輻射傳感器、 日照時數(shù)傳感器;可選配增加配置其他氣象傳感器,推薦選配PM2.5傳感器和噪聲傳感器。

  百葉箱

  百葉箱常用于安置溫度、濕度儀器并使其免受太陽直接輻射,而又保持適當通風的白色百箱子。作用是防止太陽對儀器的直接輻 射和地面對儀器的反射輻射,保護儀器免受強風、雨、雪等的影響,并使儀器感應(yīng)部分有適當?shù)耐L,能真實地感應(yīng)外界空氣溫度和 濕度的變化。

  數(shù)據(jù)采集記錄儀

  氣象站數(shù)據(jù)采集儀是一款集氣象數(shù)據(jù)采集、存儲、傳輸和管理于一 體的氣象數(shù)據(jù)采集儀器。人性化的人機界面接口操作簡單可靠;內(nèi)置大 容量存儲器可存儲一年以上的氣象數(shù)據(jù),并具有斷網(wǎng)數(shù)據(jù)續(xù)傳功能;可 選配RS232、RS485、GPRS、RJ45等多種通訊接口實現(xiàn)數(shù)據(jù)遠傳,開 放式通訊協(xié)議,方便用戶實現(xiàn)系統(tǒng)集成或二次開發(fā)。本數(shù)據(jù)采集儀具有 技術(shù)*、操作簡單、測量精度高、運行可靠、功能全面等特點。

  


  氣象科普軟件平臺

  氣象科普軟件平臺界面美觀,功能完善,動態(tài)演示,學生更容易接受??蓾M足教學需求。提供實時氣象數(shù)據(jù)信息查看、曲線生 成、數(shù)據(jù)分析對比、數(shù)據(jù)報表、導出等功能。只要能夠上網(wǎng),無論任何時間,任何地點都可以查看。

  

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  供電系統(tǒng)

  供電推薦選擇太陽能供電,利用太陽能綠色清潔能源發(fā)電,低碳環(huán)保,培養(yǎng)學生環(huán)保意識。太陽能供電系統(tǒng)包含:太陽能板、 蓄電池、充放電控制器;也可選擇:雙電源供電系統(tǒng)(太陽能/市電雙電源供電),自動切換;

  

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  數(shù)據(jù)通訊

  數(shù)據(jù)通訊分以下幾種可選:

  01 推薦:無線GPRS通訊: 優(yōu)點是不受通訊距離限制,方便安裝選點; 缺點是需開通GPRS流量,受現(xiàn)場信號強度影響;

  02 RJ45網(wǎng)口: 優(yōu)點是用校園網(wǎng)絡(luò),信號穩(wěn)定,通訊調(diào)試方便; 缺點是需校園光纖覆蓋到位,否則需要預埋,費用高、選點麻煩;

  03 其他通訊:RS232、RS485;

  安裝支架

  固定安裝支架有以下幾種可選:

  便攜式2.5米三角支架,不銹鋼材質(zhì);便于安裝。

  

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  立式3米支架,金屬材質(zhì),鍍鋅噴塑處理,強度高。

  

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  推薦:3.5米支架,金屬材質(zhì),鍍鋅噴塑處理。

  

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  10米支架,金屬材質(zhì),鍍鋅噴塑處理。

  

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  定制支架,高度、外觀、材質(zhì)可定制;

  避雷設(shè)施

  避雷設(shè)備含避雷針、銅線、接地門等。

  LED氣象顯示屏

  LED顯示屏外觀大小、內(nèi)容均可定制。

  

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  液晶屏顯示軟件

  可配備液晶顯示屏軟件(可定制),支持在課室內(nèi)的一體機、電子班牌上進行氣象觀測站數(shù)據(jù)顯示,提高學生參與度。

  

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  氣象站圍欄

  

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  氣象哨(氣象工作室)

  氣象工作室內(nèi)要安放室內(nèi)觀測儀器。工作室內(nèi)還要置放工作臺、文件柜、繪圖桌等工作設(shè)施。工作臺上置放氣象計算機等;文件 柜內(nèi)置放附屬品、備品、耗材、氣象觀測資料等;繪圖桌供繪制天氣圖和制作天氣預報等氣象產(chǎn)品的制作之用。工作室內(nèi)還要安裝集 中控制和分配供電電源的配電箱。

  

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  氣象哨(氣象工作室)

  氣象工作室內(nèi)要安放室內(nèi)觀測儀器。工作室內(nèi)還要置放工作臺、文件柜、繪圖桌等工作設(shè)施。工作臺上置放氣象計算機等;文件 柜內(nèi)置放附屬品、備品、耗材、氣象觀測資料等;繪圖桌供繪制天氣圖和制作天氣預報等氣象產(chǎn)品的制作之用。工作室內(nèi)還要安裝集 中控制和分配供電電源的配電箱。

  校園科普氣象站建設(shè)

  建設(shè)前選址

  校園科普氣象站(也稱為紅領(lǐng)巾氣象站)場要選擇離建筑場地及樹木較遠、地勢平坦、四周空曠的地方。場地大小可視具體情況 而定,一般不要小于8×8平方米,有些小學沒有場地也可在屋頂平臺上建立氣象站。

  建設(shè)施工方案

  觀測場儀器安置 儀器安置應(yīng)遵循:"保持距離、互不影響、北高南低、東西成行;靠近小路,便于觀測"的原則。場地四周有條件的應(yīng)用木條或竹條、鐵絲網(wǎng)、圍欄圍起來(離1.2~1.5米)。場內(nèi)種草(草高不超過20厘米),場內(nèi)鋪設(shè)0.3~0.5 米寬的小路通向儀器設(shè)置點,正北開一小門。

  部分案例

  科普氣象站借助外力,整合資源,拓展氣象科普教育外延??梢匝垰庀缶帧⒔逃诸I(lǐng)導前來考察指導氣象科普教育工作,同時 媒體聚焦廣泛報導能夠更好的宣傳校園氣象科普教育工作,提升學校教學品質(zhì)及完善教育設(shè)備種類,豐富教學生活;另一方面可以提 高學校在區(qū)、市、省的綜合考評成績,創(chuàng)建“氣象科普特色學校"。

  

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  奧斯恩旗下設(shè)有三個生產(chǎn)基地,新疆喀什——新疆奧斯恩智能科技有限公司、廣東佛山——奧斯恩智能科技(佛山)有限公司、深圳——深圳市奧斯恩凈化技術(shù)有限公司,有完整的老化標定車間,的生產(chǎn)流水線,標準產(chǎn)品檢驗車間,環(huán)境技術(shù)工程實驗室,產(chǎn)品體驗展示廳,生產(chǎn)規(guī)模及品控能力處于全國先水平。



深圳市奧斯恩凈化技術(shù)有限公司主要供應(yīng)智能監(jiān)測氣象站,揚塵監(jiān)測傳感器,實時監(jiān)測工地揚塵,高??蒲凶詣託庀笳?/p>

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